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初二的成绩是假的,思维能力才是真的学科分化与思维分层初二的分化,首先体现在学科难度上。曾经,我们在初一遇到的数学问题,最多也就一些简单的代数,甚至几何图形可以通过直觉和简单公式解决。而到了初二,几何与函数的知识体系,物理的力学原理,甚至英语词汇量的急剧增加,都开始让孩子们感受到思维能力的极限。..

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数学的高分不是目标,思维的拓展才是关键数学这门学科,总是以一种理性而不容忽视的姿态出现在我们面前,它不像语文那般能用诗意的语言抒发情感,也不像英语可以直接带来“情感冲击”。但谁又能否认,数学那种逻辑严谨、条理清晰的内在美,常常在你不经意间,为你打开一扇全新的思维之窗? 从小学时简单直观的加减法,到中还有呢?

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为什么高中是优生比数学 学霸比英语 学神比语文?数学学科对于人的思维能力分层,简单直接,从小学到高中,优生和差生之间的差距,体现最明显的就是数学,一个孩子聪明与否,体现最明显也是数等会说。 都基于数学思维上的学科运用。但高中在理科体系以外,还有一个重要的学习体系,就是英语学科,这门和投入度有很大相关性的学科,理科成绩优等会说。

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